OnderwijsBewijs [oa]

OnderwijsBewijs deel II is een regeling die zich richt op experimenteel onderzoek naar interventies in onderwijs. Het is een vervolg op de regeling uit 2008. De belangrijkste wijziging in deel II zijn de geselecteerde thema’s en specificatie van beoogde onderzoeksdoelen en interventies.

Er is geen maximum financiering aan verbonden, wel een minimum (150.000). De beoogde interventie dient uiterlijk eind 2011 aan te vangen. Sluitingsdatum is 1 juli 2010. Meer informatie is te vinden binnen www.onderwijssubsidies.nl  of www.onderwijsbewijs.nl .

Hieronder volgt een korte samenvatting voor primair en voortgezet onderwijs. Geïnteresseerd in feedback, advies of begeleiding van uw idee of aanvraag, dan kunt u contact opnemen met de innovatieadviseur van de VBS, Marco Matthijsen, innovatie@vbs.nl  of 070 – 331 52 78.

Een korte toelichting op de thema’s van OnderwijsBewijs 2010

Dagindeling
Werken met alternatieve dagindeling of alternatieve opvangvorm. De resultaten komen ten gunste van verhoging leerprestaties of verhoging welbevinden. Denk aan grotere integratie van ontspannende activiteiten en onderwijs naast of door de dag heen (zoals in Duitsland veel gedaan wordt) en/of het werken met bioritme in dagindeling.

Excellentie
Gericht op verbetering van effectiviteit van opsporing van cognitief, sportief en artistiek talent (de top 10 procent, in VO alle drie, in PO alleen cognitief). Gericht op bijdrage aan ontwikkeling van toptalent respectievelijk vergroting handelingsbekwaamheid van docenten. Met duidelijk meer excellentie prestaties op cognitief, artistiek of sportief vlak.

Burgerschap
Is een thema dat zich goed leent voor meerdere interventies, ten gunste van actief burgerschap (bereidheid en vermogen deel uit te maken van gemeenschap en daar actieve bijdrage een te leveren). Goede duiding definitie en indicatoren burgerschapscompetenties is cruciaal. Het betrekken van de wisselwerking tussen kennis en vaardigheden wordt op prijs gesteld. Ook handelingsbekwaamheid en de omgeving van de school in totaliteit meer geschikt maken zijn onderzoeksdoelen.

Gedragsproblemen en pesten (als een van de uitingen)
Doel is duidelijke indicatoren en interventies/begeleidingen te ontwikkelen.

Vermindering van achterstanden
Op basis van het opleidingsniveau van de ouders, gaat het om ontwikkeling van effectieve interventies binnen de huidige onderwijspraktijk, dus niet om buitenschoolse of extra circulaire activiteiten. Deze moeten leiden tot verbetering van prestaties van vakken of competenties waarop de interventies zijn gericht, of de toepassing van specifieke competenties van leraren.